这些年，那些老师（二）

教会学校的老师和工作人员都很希望淘气留下上一年级。我们是很喜欢这个温暖的学校，可是考虑到我们不信教，是移民，淘气又是独子，这个学校1-5都只有一个班，当时最小的班级只有7个人，虽说淘气会比较放松开心，长期看来却是不利的。尤其，淘气在social方面有点问题，不容易适应环境的变化，就不能太久地把他放在温室里，养成依赖性。

淘气通过了学区给生日在cutoff date之后，在学区认可的K上满一年的孩子留的后门考试，顺利进入公立小学。这个考试在当时的我们看来，是很小的一件事，没想到在淘气心里留下了重要的一笔。

三年级还是四年级，闲话间提到我和他爹的中学。淘气问为什么都叫什么什么一中啊。我说一中就是第一中学的简称，虽然不是所有的一中都是当地最好的中学，爸妈念的碰巧在当时都是那个城市最好的。他就问他会去哪所初中高中，是不是最好的。我诚实地说是镇里最好的，只有这一所啊，放到州里中等吧。他不乐意了，说等他上完小学也要去最好的中学。我说，好的中学是要考试的，考上才能去。他理所当然地点头：我小学就是自己考上的。

感觉上，K升1那次玩一样的assessment test给了淘气很大的信心，不大把考试当回事了。也是奇怪，经过的两次大的标准化考试还有英国皇家的乐理考试，考前他都没太准备，开始不怎么当回事，临近了开始心虚，进考场前找我说：考不好怎么办/恐怕拿不到优。从考场出来也没多自信，有没来得及做完的，有答了没把握的，最好的消息就是“还可以”了。成绩出来居然都还不错。他爹就觉得自己儿子稳得住，能有出息。

小学第一天，我送他上小车，和邻居的妈妈们聊了会。听说淘气老师的名字，两个邻居同情地看着我。我抓住了一个追问，她说那是她女儿两年前的老师，她见过的最差劲的老师，特别冷淡，她女儿恨她。更多的，邻居没说，我都吓懵了。

按照约定，当天去学校接淘气。遇到同样早来的一个妈妈，忍不住问她知不知道这个老师。她说知道，她一个女儿曾在她班上，很不喜欢她。听说我儿子在她班上，还是个有些issue的孩子，可巧周围没别人，她多说了几句。很多家长都讨厌这个老师，据说她学历高还有很强的证书，刚来时学校给予厚望，让她去教五年级，教了两年还是三年，也不知道为什么，好些家长联合起来要把她赶走，学校就把她调到了三年级，三年级家长也讨厌她，后来她就被调到了一年级。一个年级五个班，知道底细的家长都会去要求避开她，新来的，不了解情况的，就倒霉了。我不解：这么多家长讨厌她，成功地把她赶出了五年级和三年级，她是不是有什么过错？为什么学校不能fire她呢？她说不清楚，据说她资历很强恐怕是整个小学最强的，你心里有数，反正就一年，很快就过去了。

回家问淘气老师好不好，小子耸耸肩：不熟，看着很nice。那十来天，我几乎要化身祥林嫂，见人就问知不知道那个老师，大部分的回答都是不大好的，偶然一两个说还可以。周末，送淘气去滑冰，发现坐在我旁边的妈妈是PTO副主席，曾带我们参观学校的，赶紧又问。可巧，她非但认识，很早就认识了，那个老师是她兄弟的同学，他们都是这个镇上长大的。她不觉得那个老师有什么不好，就是不大爱说话，从小就这样，并不是针对谁或不喜欢谁。她儿子也曾在她班上，从没抱怨过。

我糊涂了，问为什么会有些家长用讨厌啊恨啊这样的词来说这个老师呢？她想了想说：我了解她，其实她不合适教小学，去教高中还可以。高中的孩子独立性强，不会要求老师很多的关注。我自己有儿有女，男孩女孩都了解。小学生，特别是女孩，更在乎的不是老师教的好不好，而是老师在不在意她喜不喜欢她，都希望是老师眼里特别的一个。这是她给不了的，她会在女孩子寻求安慰的时候把她们推开，这就得罪了女孩子的家长。讨厌她恨她的都是女孩，跟你抱怨的都是女孩家长吧？男孩子一般没这个问题，他们独立性强一些，有自己的世界，不多管不多烦，能让他们有自己空间的老师才好。

很幸运和这个睿智的家长谈了这番话，提醒我客观地看待老师，也客观地看待自己的孩子。也庆幸一年级就遇到这么一个老师，虽然有些shock，帮助我们尽快从人人充满爱心的教会学校适应了更现实的公立学校。这里，老师就是个职业是个工作，是一个个现实的挣工资糊口的普通人。

作为homeroom mom和field trip的chaperone，和一年级老师有些交道，发现这个妈妈对她的描述很准确。她比较高冷，笑容少，笑起来也很疏离，话不多，有事说事，还多用短句，没事不觉得晾着你尴尬，是小学老师里的一朵奇葩。我自己就是个从小屡屡被说冷傲，懒得废话的，都觉得她不讨喜。不过，淘气对她真没意见，不喜欢，不讨厌。

对二年级老师没啥印象，年轻丰满，圆圆的脸上似乎总笑着。态度很好，很好说话。以为跟她说好的，等不到落实。大概淘气五年级时，见她在带K。

三年级开始英语分班，homeroom teacher 布朗老师是所有学生和家长都喜欢的。开学没多久，淘气回家乐呵呵地说：布朗老师和全班made a deal，他们连着一个月做到什么什么，她就在桌子上跳舞。同学们都说好了，一定要让布朗老师跳舞。一个多月后，他哈哈大笑地报告：She did it! We made her do it! 布朗老师在桌上跳舞了，虽然只有一分钟。

见到布朗老师，不止一个家长提起这事，她有些不好意思：希望你们不要因此对我有偏见。你们知道，这么大的孩子，让他们一直守纪律不容易，我只是想了个办法收买他们。连着第一个月坚持下来，他们已经养成了好习惯。

无怪人见人爱，布朗老师是个从心底里特别阳光开朗的人，比起其他老师少了几分职业的矜持，多了几分率性。field trip时，见到她大声叫一个孩子的名字：你马上给我.....要不然，我要......你妈那么忙，一周还要给你洗几次衣服啊？！本来想要躲进人群的学生，麻溜地跑回来把随手丢在地上的外套和书包捡起来。那架势更像妈妈教训孩子。

这年教淘气英语的麦迪逊老师也是个随性的人。知道她是犹太人，因为有天淘气回来说：今天麦迪逊老师没来，代课老师上的课。今天是犹太节日，学校不放假，麦迪逊老师说她的宗教教导她这天不能工作。她教课不错，但有些家长不喜欢她，嫌她太严厉。

有一天，淘气垂头丧气地拿了一张纸条让我签字，是麦迪逊老师写来的，说淘气今天没交作业，要我确认知情。淘气说他做了的，忘了放进书包了。他跟老师解释了，老师不听，在课间休息时让他在教室里补做。一天就一次的课间休息，他都不能去和朋友玩，麦迪逊老师好残酷！

我连忙说妈妈很喜欢也很感激麦迪逊老师，因为她明知你会因此不喜欢她，还是让你补做了作业，让你明白按时交作业时多么重要。老师能知道你完成了作业的唯一标准就是你按时交了上去。如果她听了你的解释，让你出去玩，只会让你觉得只要有excuse，交不交作业都可以。一次两次，有的学生就会开始make excuse。这其实是不好的开始。

淘气很委屈，说他没有撒谎，是真的做了作业。我说是啊，妈妈会这么告诉麦迪逊老师，她不会误会你，但是你要记得做完作业放进书包，睡觉前检查一遍，把书包收拾好。看到我的回执，麦迪逊老师同样提醒了一遍。从那以后，好像淘气再也没有误了交作业。

四年级还是五年级的时候，听说麦迪逊老师要退休要离开小学，其实，她还远未到退休的年龄。和一个同是犹太人的妈妈说起，她叹气说她也很喜欢这个老师，觉得她是现今少有的好老师，坚持着作为老师的传统准则，但是很多家长不能理解她，她在工作中遇到很多阻力，健康也受到了影响，提前退休也是不得已。她说这样一个老师的离开是学校和学生的损失，美国主流的标准变了，和我的，还有你的，都不一样，我们改变不了其他家长的想法，能管的只有自己的孩子。

一二三年级，我都是homeroom mom。原来听说会有很多家长抢着当，随便报了名，没想到直接都是我了。homeroom mom主要工作就是为班级的party做准备，拿了老师开的食品物质清单，照着学生名单一个个打电话，问有没有认捐的，那天能不能送去或让孩子带去学校。很多东西都不值什么，甚至怀疑值不值得打电话的时间和精力。大部分家长都很热心，也遇到过一毛不拔的。热心不热心，homeroom mom都得让大家有机会，轮流参与。圣诞前，则是打电话问能出多少钱，凑份子给老师送礼物，老师很少会放进自己口袋，一般是给班级添置什么。

四年级开始，不许从校外带食物，homeroom mom主要工作没了，我也烦了和一些家长为了几块钱扯皮。正好，经过三年的小心观察，我认为淘气已经基本适应了公立学校的环境，在peer social上有长足的进步，决定试着放开手。淘气四年级homeroom teacher也有些让人一言难尽。

我和她沟通有困难。考虑到我的背景，可能我的问题大一些，但是我和淘气其他的老师，不管校内校外，都能沟通，所以——我个人不认为她有足够的智力和热情来胜任这份工作，虽然她看着很热情，爱说爱笑的样子。淘气对她没啥感觉，说不上喜欢或者讨厌，回家提起她多半是她又说了她女儿的什么趣事，或者她一家去哪里的旅游。教学如何不好说，可能能让学生觉得她亲近吧。

因为在四年级老师那里的挫折，加上淘气状态不错，五年级我更放手了，除了固定的义工，连chaperone都没做过一回，除了parent teacher conference，也没去跟老师交流。淘气很喜欢这年的homeroom teacher林治老师，说她是个很好的老师。这年加了science的内容，老师教的有趣，淘气学的很开心。有限的接触里，林治老师是个很有条理的老师，学历背景应该比之前的老师强，放在小学一堆老师里，有点理工生的感觉，态度不特别热情，说话很得体，也会和学生开开小玩笑。比起女生，男生们似乎更喜欢林治老师。不过，五年级是男女生楚河汉界最分明的一年，对女生的反应只是猜测。