放羊还是不放羊？

放羊就是靠天收， 这想法不敢恭维。 种庄稼尚且要细心管理， 更何况是育人？ 不管做什么事，都要站在前人积累的认知上。教育也不例外， 孩子不可能知道如何成长，才能比较有效的成长。

孩子的成长都是在环境中， 所以有孟母三迁的故事。 幼儿园， 小学， 中学， 都是孩子进入社会之前的关键成长环境，大学也不例外。大学阶段可塑性仍然很强，如何组织， 管理学生的生活， 对学生的发展依然大有影响。

无论孩子外向， 内向， 引导和教育都是不可少的。 无论孩子多开放， 多能闯，你不能指望他们完全正确地驾驭环境， 并让环境成为自己成长的沃土。 个人没有那个能力。

学校就不同了。 学校有资源， 经验， 传统， 可以精心策划， 组织学生的衣食住行。 让学生在不知不觉中被影响， 受熏陶， 得教导。 学校好比工厂， 学生不是原材料， 也只是半成品或是毛胚， 经过几年的学习， 不仅仅是修完课程取得学位，更重要的是接受学校的全面教育， 为进入社会做准备。包括同学间的互动；学习，研究的方法；关心社会的态度和对自己的正确认识与拓展。如何砥砺学生， 帮助他们成为有用之材，绝不仅仅是上好几门课的事。

‘If you have a smaller aim, you'll get a degree, but you won't get a education.'