找到了！与孩子深度交流的话匣子（4）

春假后的补课俱乐部焕然一新：新的俱乐部名称，新的会员手册，新的活动议程，当然，还有新的会员。更有趣的是，五个新会员中，三个双胞胎妈妈。

    这次春假未出远门，因为家里的大学生和弟弟妹妹的假期时间不一，得空策划了俱乐部组织结构、系统训练与规范运作，为增加会员，尤其是远程会员搭起了框架。根据Life Coaching 的训练特点，借鉴了International Toastmaster Club的自行管理模式和跆拳道的考核升级模式，开始尝试“牛妈八段”。

 

 

训练阶梯	交流会员		领导力会员
	健康七维度	家教技能练习	能量领导力	领导技能训练/问答
7	环境	正能量言辞	第七层能量	工作效率
6	事业	影响力	第六层能量	时间管理
5	智能	表扬/批评	第五层能量	压力管理
4	身体	做规矩	第四层能量	情商管理
3	社交	自信/自尊	第三层能量	关系技能
2	心理	交流三段式	第二层能量	交流技能
1	精神	理想形象	第一层能量	正负能量转换技能

 

 

 

 

活动前

 

    根据新的活动程式，我先拿出“Engagement Questions”，发给会员提前思考。不假：付出和收获成正比—— 讨论的时候，你就会发现，花时间认真思考与会前匆匆扫一眼的区别。

 

 

 

 

活动中

 

 

    从本章的七种情感中，我先挑了两种正面情感：高兴和爱，重点指出书中描述与我们传统认识的不同，以帮助大家跨越由于不同认识所造成的代沟，时代沟（求生存的时代，求奋发的时代）。

 

    书中将高兴描述为感到满足，老师会让学生们思考：从马斯洛的人类需求五层次来分析自己得到了哪种满足。因此，我们希望家长对如下需求层次有基本了解，尤其是心理学家 Eric Erison 提出的不同年龄段的社交心理需求。

 

    孩子们在书中学到的爱是很多传统伴侣、父子之间做不到的：爱交融了激情、深度的关系和尊重，它包括支持对方个人成长的需求，和尊重对方的底线和价值；而在传统关系中，人常常要求对方根据自己的需求而改变，为迎合对方而放弃底线，否定与自己不同的价值。彼此关系是一种不健康的相互依存，而不是健康的相互帮助。

 

 

 

 

活动后

 

    按照新的活动程式，每个会员在小组讨论中自愿选一个角色，诸如：时间管理，交流技能监督，进度管理，内容小结等等。活动刚结束，小结快手就将收获和“三要三不要”发到了群里。